第五人格春游季-第五人格春天技能

1.关于第五人格红蝶的诗句

2.你属于怎样的任何特质这个人格特质特点是什么

3.有人把第五人格的皇室之眠放到宫殿里去吗？

4.第五人格无法寄出的家书彩蛋介绍

5.幼儿园春天的教案

关于第五人格红蝶的诗句

1. 关于红蝶的诗句

关于红蝶的诗句 1. 关于蝶的诗句

1、《江畔独步寻花·其六》

唐代：杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

译文：黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺在花间不断欢唱。

2、《宿新市徐公店》

宋代：杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶**的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

3、《锦瑟》

唐代：李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。

译文：瑟本有二十五根弦，但此诗创作于李商隐妻子后，故五十弦有断弦之意但即使这样它的每一弦、每一音节，足以表达对那美好年华的思念。庄周其实知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心灵和作为可以感动杜鹃。

大海里明月的影子像是眼泪化成的珍珠。只有在彼时彼地的蓝田才能生成犹如生烟似的良玉。那些美好的事和年代，只能留在回忆之中了。而在当时那些人看来那些事都只是平常罢了，却并不知珍惜。

4、《四时田园杂兴·其二》

宋代：范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

5、《清明即事》

唐代：孟浩然

帝里重清明，人心自愁思。

车声上路合，柳色东城翠。

花落草齐生，莺飞蝶双戏。

空堂坐相忆，酌茗聊代醉。

译文：京城一年一度又是清明，人们的心里自然就起了忧愁思念。马车声在路上繁杂地响着，东城的郊外杨柳一片青翠。花开了草都长了出来，鸟儿在飞蝴蝶成双成对在嬉戏。自己坐在空空的大堂里回忆往昔，以茶代酒，喝着聊着。

2. 描写蝶的诗句

李白在《长干行》的诗中，也有一句：“八月蝴蝶黄，双飞西园草”。杜甫诗《曲江二首》中写道：“穿花峡蝶深深见，点水靖蜒款款飞”。

将蝴蝶在花丛中飞舞觅食、交配、产卵和蜻蜓点水产卵，一触即飞之状，描绘得栩栩如生。北宋谢逸在《蝴蝶》中描述到：“狂随柳絮有时见，舞人梨花何处寻”。

南宋杨万里《宿新市徐公店二首》诗云：“儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻。”分别描述菜白蝶在白色的梨花中飞舞和黄粉蝶喜在**的油菜花中飞舞的情景…… 《锦瑟》 李商隐 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？ 只是当时已惘然。 （第二联，大抵说往事如烟） 《春夕旅怀》 崔涂（唐） 水流花谢两无情， 送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里， 杜鹃枝上月三更。 故园书动经年绝， 华发春唯满镜生。

自是不归归便得， 五湖烟景有谁争？ （此诗用清丽的语言，工整的格律，把惜春，思乡之情表现得形象生动，富有诗意） 《骄儿诗》 李商隐 欲争蛱蝶轻，未谢柳絮疾。 （写少年活泼飞奔追蝴蝶抓柳絮） 《杂诗之八》 （晋）张协 述职投边城，羁束戎旅间。

下车如昨日，望舒四五圆。 借问此何时？蝴蝶飞南园。

流波恋旧浦，行云思故山。 闽*越衣文，胡马愿度燕。

土风安所归，由来有固然。 《和主薄季哲怨情》 （南朝）谢眺 花丛乱数蝶，风帘入双燕。

《春感诗》 （唐）李白 尘萦游子面，蝶弄美人钗。 《古意二首》（之二） （南朝）梁武帝 飞飞双蛱蝶，低低两差池。

《曲江二首》（之二） （唐）杜甫 朝回日日典春衣， 每日江头尽醉归。 酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。

穿花蛱蝶深深见， 点水蜻蜓款款飞， 传语风光共流转， 暂时相伴莫相违。 [水调歌头]（泛湘江） （宋）张孝祥 此事天公付我， 六月下沧浪。

蝉蜕尘埃外， 蝶梦水云乡。 [思佳客] （宋）吴文英 迷蝶无踪晓梦沉， 寒香深闭小庭心。

《晚日后堂》 （南朝梁）简文帝萧纲 岸柳垂长叶， 窗桃落细跗。 花留蛱蝶粉， 竹翳蜻蜓珠。

《答外》 刘令娴（女） 鸣鹂叶中响，戏蝶花间鹜。 《满江红·点火樱桃》 （南宋）辛充疾 蝴蝶不传千里梦， 子规叫断三更月。

听声声枕上劝人归， 归难得。 （希望王师北定思念故乡） 《青陵台》 （唐）李商隐 青陵台畔日光斜， 万古贞魂绮莫霞， 莫讶韩凭为蛱蝶， 等闲飞上别枝花。

《李义山诗集》 《咏蝴蝶》 （北宋）谢逸 狂随柳絮有时见， 舞入梨花何处寻。 江天春晚暖风细， 相逐卖花人过桥。

（谢逸作蝴蝶诗三百首，人号谢胡蝶，《豫章诗话》 ） 《荆南竹枝词·咏梁祝》 （清）史承豫 读书人去剩荒台， 岁岁春风长野苔。 山上桃花红似火， 双双蝴蝶又飞来。

宁波梁祝墓上，宜兴祝英台读书处，常有蝶聚，当地设“双蝶节”于农历三月一日 （祝英台生日） 《江行》 （唐朝）鱼玄机 大江横抱武昌斜， 鹦鹉洲前万户家。 画舸春眠朝未足， 梦为蝴蝶也寻花。

后二句，极言江上春色迷人，虽在梦寐之中，亦觉情思摇漾。空灵隽妙，传神语外。

《晴景》 （唐）王驾 雨前初见花间蕊， 雨后兼无叶里花。 蛱蝶飞来过墙去， 应疑春色在邻家。

《咏蛱蝶》 梁简文帝 复此从凤蝶， 双双花上飞； 寄语相知者， 同心终莫违。 咏英台化蝶句 （宋）薛秀宣 蝶舞凝山魄， 花开想玉颜。

《江畔独步寻花》 唐·杜甫 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 李商隐蝶>四首 其一 孤蝶小绯徊， 翩翾粉翅开。

并应伤皎洁， 频近雪中来。 其二 叶叶复翻翻， 斜桥对侧门。

芦花惟有白， 柳絮可能温。 西子寻遗殿， 昭君觅故村。

年年芳物尽， 来别败兰荪。 其三 初来小苑中， 稍与琐围通。

远恐芳尘断， 轻忧艳雪融。 只知防灏露， 不觉送尖风。

回首双飞燕， 乘时入绮栊。 其四 飞来绣户阴， 穿过画楼深。

重傅秦台粉， 轻涂汉殿金。 相兼唯柳絮， 所提是花心。

可要凌孤客， 邀为子夜吟？ 转尾连环诗春> 清·佚名 古代回文诗是一种诗歌体裁，以奇趣著称，有多种形式。这里介绍两首与蝴蝶相关的回文诗。

转尾连环 清·佚名 春晴喜鹊噪前津 鹊噪前津柳媚新 津柳媚新花恋蝶 新花恋蝶去来频 频来去蝶恋花新 蝶恋花新媚柳津 新媚柳津前噪鹊 津前噪鹊喜晴春。

3. 含有‘蝶兮’的诗词佳句、或者关于‘蝶’的悲惨命运的诗词佳句

。。。玉轮霜影愁梅丛，荏苒飞燕泣残红。 晓恨清寒吟皓冷，庭槐夜渡月光中。 芳草无香怅影长，孤城落叶映成伤。 雨痕青柳寒尘里，烟消云散涧蝶殇

。。蝶兮蝶兮，勿栖我衣。栖我衣兮，相知如仪。

春之已既，无枝可依。芳条沃若，来与我息。

蝶舞风兮，绕于裙间。姿妍其晏，夭只如兰。

蝶恋花兮，愿与同欢。汝来安兮，弱水之南。

蝶之衣兮，柔以为羽。若彼无思，迟迟何徐？

素裳白兮，来吾以居。若彼无心，奈何期予？

蝶往左兮，襟袂相连。蝶往右兮，落余之肩。

蝶其负兮，余何于焉。蝶之远兮，遗我盘桓。

。。。蝶兮蝶兮舞花间，与尔翩疑可致仙。

逍遥乘风到柳天，栖云应访忘忧泉。

蝶兮蝶兮飞翩跹，莫我来相去不还。

与尔徘徊秋缠绵，共惜流光落蕊前。

蝶兮蝶兮双婵娟，羡尔颉颃众瓣妍。

借尔梦翼渡月寒，寄我友兮相思难。

4. 捉蝶的诗句

1.蝶恋花·一颗樱桃樊素口

[宋] 苏轼

一颗樱桃樊素口。不爱黄金，只爱人长久。学画鸦儿犹未就。眉尖已作伤春皱。

扑蝶西园随伴走。花落花开，渐解相思瘦。破镜重圆人在否。章台折尽青青柳。

2.生查子

[宋] 吕渭老

摊钱临小窗，扑蝶穿斜径。醉戏晚风前，吹乱连枝影。别来秋夜长，梦到金屏近。肠断一声鸡，残月悬朝镜。

3.鹧鸪天·多病春来事事慵

[宋] 严仁

多病春来事事慵。偶因扑蝶到庭中。落红万叠花经雨，斜碧千条柳因风。深院宇，小帘栊。几年离别恰相逢。擎觞未饮心先醉，为有春愁似酒浓。

4.清平乐·合欢扇子

[宋] 李彭老

合欢扇子。扑蝶花阴里。半醉海棠扶不起。淡日秋千闲倚。宝筝弹向谁听。一春能几番晴。帐底柳绵吹满，不教好梦分明。

5.侧犯·晚凉倦浴

[宋] 陈允平

晚凉倦浴，素妆薄试铅华靓。凝定。似一朵芙蓉泛清镜。轻纨笑自拈，扑蝶鸳鸯径。娇懒。金凤亸、斜敧翠蝉影。冰肌玉骨，衬体红绡莹。还暗省。记青青、双鬓旧潘令。梦想鸾筝，后堂深静。何日西风，碧梧金井。

6.捉搦歌

[宋] 姚宽

双蝶护花飞，老女怨春暮。

扑蝶金粉销，折花颜色故。

窗中声唧唧，雨泣至天曙。

问婆许嫁女，莫要择门户。

愿得不单栖，任他流浪去。

7.花朝

[明] 汤显祖

百花风雨泪难销，偶逐晴光扑蝶遥。

一半春随残夜醉，却言明日是花朝。

8.

5. 描述负心郎的诗句有什么

《白头吟》

皑如山上雪，皎若云间月。

闻君有两意，故来相决绝。

今日斗酒会，明旦沟水头。

躞蹀御沟上，沟水东西流。

凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。

愿得一心人，白首不相离。

竹竿⑩何袅袅，鱼尾何簁簁！

男儿重意气，何用钱刀为！

译文

爱情应该像山上的雪一般纯洁，像云间月亮一样光明。

听说你怀有二心，所以来与你决裂。 今

日犹如最后的聚会，明日便将分手沟头。

我缓缓的移动脚步沿沟走去，过去的生活宛如沟水东流，一去不返。

当初我毅然离家随君远去，就不像一般女孩凄凄啼哭。

满以为嫁了一个情意专心的称心郎，可以相爱到老永远幸福了。

男女情投意合就像钓竿那样轻细柔长，鱼儿那样活波可爱。

男子应当以情意为重，失去了真诚的爱情是任何钱财珍宝都无法补偿的。

注释

白头吟：乐府《楚调曲》调名。据《西京杂记》卷三载，蜀地巨商卓王孙的女儿卓文君，聪明美丽，有文采，通音乐。孀居在家时，与司马相如相爱，私奔相如，因生计艰难，曾得到卓王孙的资助。司马相如得势后，准备娶茂陵的一个女子为妾，卓文君得知就写了一首《白头吟》给他，表达自己的哀怨之情，相如因此打消了娶妾的念头。后世多用此调写妇女的被遗弃。

皑：白。

皎：白。

两意：就是二心（和下文“一心”相对），指情变。

决：别。

斗：盛酒的器具。这两句是说今天置酒作最后的聚会，明早沟边分手。

明旦：明日。

躞（xiè）蹀（dié）：走貌。御沟：流经御苑或环绕宫墙的沟。

东西流，即东流。“东西”是偏义复词。这里偏用东字的意义。以上二句是设想别后在沟边独行，过去的爱情生活将如沟水东流，一去不返。

凄凄：悲伤状。

竹竿：指钓竿。袅袅：动摇貌。一说柔弱貌。

簁（shāi）簁：形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国歌谣里钓鱼是男女求偶的象征隐语。这里用隐语表示男女相爱的幸福。

意气：这里指感情、恩义。

钱刀：古时的钱有铸成马刀形的，叫做刀钱。所以钱又称为钱刀。

6. 关于蝴蝶的诗句

1、唐·李白 《长干行二首》

原文选段：

苔深不能扫，落叶秋风早。

八月蝴蝶来，双飞西园草。

释义：

绿苔太厚，不好清扫，树叶飘落，秋天早早来到。八月里，**的蝴碟飞舞，双双飞到西园草地上。

2、唐·王驾 《雨晴》

原文选段：

雨前初见花间蕊，雨后兼无叶里花。

蛱蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。

释义：

下雨之前鲜花初开可以看到花蕊，下雨之后绿叶中间再也不见鲜花。蜜蜂蝴蝶纷纷飞到墙的那边去了，还是怀疑春色在邻居家的院子里。

3、唐·杜甫 《曲江二首》

原文选段：

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

传语风光共流转，暂时相赏莫相违。

释义：

但见蝴蝶在花丛深处穿梭往来，蜻蜓在水面款款而飞，时不时点一下水。传话给春光，让我与春光一起逗留吧，虽是暂时相赏，也不要违背啊！

4、唐·黄巢 《题菊花》

原文选段：

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。

释义：

飒飒秋风卷地而来，满园菊花瑟瑟飘摇。花蕊花香充满寒意，蝴蝶蜜蜂难以到来。有朝一日，我要当了春神，我将安排菊花和桃花同在春天盛开。

5、唐·孟浩然 《清明即事》

原文选段：

帝里重清明，人心自愁思e79fa5e98193e4b893e5b19e31333431346339。

车声上路合，柳色东城翠。

花落草齐生，莺飞蝶双戏。

空堂坐相忆，酌茗聊代醉。

释义：

京城一年一度又是清明，人们的心里自然就起了忧愁思念。马车声在路上繁杂地响着，东城的郊外杨柳一片青翠。花开了草都长了出来，鸟儿在飞蝴蝶成双成对在嬉戏。自己坐在空空的大堂里回忆往昔，以茶代酒，喝着聊着。

7. 关于“蝶”的诗词或散文等等~标明作者和出处*谢谢*

秋蝶白居易 秋花紫蒙蒙，秋蝶黄茸茸。

花低蝶新小，飞戏丛西东。 日暮凉风来，纷纷花落丛。

夜深白露冷，蝶已丛中。 朝生夕俱，气类各相从。

不见千年鹤，多栖百丈松。 秋蝶二首罗邺 秦楼花发时，秦女笑相随。

及到秋风日，飞来欲问谁。 似厌栖寒菊，翩翩占晚阳。

愁人如见此，应下泪千行。 秋蝶李方敬 粉蝶尔何知，秋深尚戏飞。

怜渠迷节物，犹若弄春晖。 露叶今非昔，霜业畴可依。

篱边菊无几，簿命寄馀菲。 诗四首崔鶠 我如秋蝶未忘情，对此寒花叹此生。

常愧老来亲拄杖，看花不似蝶身轻。 秋蝶 飞近素霜时灭没，去衔红叶共悠扬。

花心何处无休歇，秋蝶双翎花树荒。 秋蝶宋庠 百卉芳心罢，空园蝶影微。

虽逢已凉节，尚作有情飞。 露菊聊堪采，风兰或可依。

履霜从此惧，君意定何归。 秋蝶 欲歇还休却又飞，芙蓉叶底恋秋厓。

自知翅粉浑销尽，羞近尊前舞女衣。 秋蝶元曲 数声孤雁哀，几点昏鸦噪。

桂花随雨落，梧叶带霜凋。园苑萧条，零落了芙蓉萼，见一个玉胡蝶体态娇。

描不成雅淡风流，画不就轻盈瘦小。 晚晴野眺 乍晴客愁豁，饱饭倚双扉。

空碧没孤鸟，平沙延夕晖。人烟兼树暝，山寺忽云归。

时爱新秋蝶，随风一上衣。 山楼除夕 一身秋蝶抱寒花，卅载时光赴壑蛇。

樽酒镫前都是客，溪山梦里暂还家。滴残午漏阑年雨，迎得春风半夜花。

寂寂拥衾无稳睡，静听窗外噪林鸦。 九日即事 晓檐爽气报初晴，云意徐收到树轻。

落叶裁诗秋蝶化，短篱曳杖午鸡鸣。一峰入户青光好，万里登台白发生。

眼底纷纭休再问，满天鸿雁不同程。 旱后郴寇又作杨万里 自怜秋蝶生不早，只与夜蛩声共悲。

眼边未觉天地宽，身后更用文章为。 去秋今夏旱相继，淮江未净郴江沸。

饿夫相语不愁，今年官免和籴不。 八月二十九日雨霁玩古兰方回 积雨不可出，五日无盐醯。

纵复有雨具，出门将告谁。 兹辰复何辰，明窗漏晴曦。

我有古猗兰，瓦斛以莳之。 举世无识者，惟有秋蝶知。

紫穗密匼匝，雪茸纷葳蕤。 国香袭衣袖，坚坐神自怡。

微咏韩子操，长歌湘累词。 空庖不遑省，聊足忘调饥。

和吴子副知海斋 法筵应供赖三车，堆案抽身辍算沙。 破暑好风开乐国，脱尘新句散余霞。

僧奁手汗空留迹，佛几堆红拂委花。 客舍黄粱未应熟，且容秋蝶梦南华。

岩桂饷郑舜举戏笔代柬 天香薰透辟寒金，拂拂鹅黄汉额深。 多谢西风唤幽梦，径随秋蝶到疏林。

属疾李商隐 许靖犹羁宦，安仁复悼亡。 兹辰聊属疾，何日免殊方。

秋蝶无端丽，寒花只暂香。 多情真命薄，容易即回肠。

和令狐相公九日对黄白二菊花见怀刘禹锡 素萼迎寒秀，金英带露香。 繁华照旄钺，荣盛对银黄。

琮璧交辉映，衣裳杂彩章。 晴云遥盖覆，秋蝶近悠扬。

空想逢九日，何由陪一觞。 满丛佳色在，未肯委严霜。

奉和常舍人晚秋集贤院即事寄徐薛二侍郎司空曙 蔼蔼凤凰宫，兰台玉署通。 夜霜凝树羽，朝日照相风。

官附三台贵，儒开百氏宗。 司言陈禹命，侍讲发尧聪。

香卷青编内，铅分绿字中。 缀签从太史，锵佩揖群公。

池接天泉碧，林交御果红。 寒龟登故叶，秋蝶恋疏丛。

颜谢征文并，钟裴直事同。 离群惊海鹤，属思怨江枫。

地远姑苏外，山长越绝东。 惭当哲匠后，下曲本难工。

蓝上茅茨期王维补阙钱起 山中人不见，云去夕阳过。 浅濑寒鱼少，丛兰秋蝶多。

老年疏世事，幽性乐天和。 酒熟思才子，溪头望玉珂。

你属于怎样的任何特质这个人格特质特点是什么

你属于怎样的任何特质这个人格特质特点是什么

双面人格

奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括：

A B D

*** 是属于怎么样人格特质的人

嗳寓合 上的每每容易喊出来。。。我都搞了10几个了呢。哈哈。。。

什么是卡特尔人格特质理论

人格理论有1、特质理论 包括奥尔波特的特质理论，他将特质分为两类:共同特质和个人特质。卡特尔的人格特质理论现代特质理论2、型别理论 包括单一型别理论，对立型别理论，多元型别理论3、整合理论 艾森克为代表人物。

摩羯座的女生 人格特质是什么?

魔蝎座

女生性格。性格优势：具有建立专业能力的企图心，能够接受耐心的磨炼，擅长处

事并认真负责，喜欢规划可行目标，全力完成。

个性软肋：

凡事都以确立的目标为取向，

流于缺乏人情的僵化与呆板，

也常常为了达到

目标而显得功利冷漠，严苛地要求自我，克制真实的情感需要。

爱情分析：

别人常以为她冷漠无情，

她也真的不容易在爱情前软化下来。

她常对自己深

爱的人戴上没有瑕疵的面具，

缺少真诚温暖的味道。

但是她实在是一个热情的人，

而且恋爱

时绝对忠诚无二。

钱财分析：

摩羯座谨慎务实，

舍不得乱用钱，

在平常生活在中几乎是有点小气。

因为相

当节俭，所以很会聚财。在投资的时候十分精打算，绝对不会胡乱花钱。

1.

摩羯座对待爱情过于保守，

有的时候缺乏信心，

所以时间越久他们越会找到这

种属于他自己的自信，

越是能享受到爱情的快乐。

双重性格的摩羯座，

对待爱情

就象湖水一样平静，

静静的和爱人在一起，

真是快乐无比，

虽然有的时候也会有

点小波动，

有点小私心，

但是他们本身就是不自信，

所以他们是不会离开对方的

2.

能够娶一个摩羯座女子回家，对男人来说实在是一件很幸福的事。第一，你会

有一个很整洁、

“

秩序

”

的家。无论她是个家庭主妇或是职业妇女，她都会把家庭

做最妥善的安排。第二，她会勤劳不懈、吃苦耐劳的陪着你为理想前途而奋斗。

她不会随便耍脾气。

摩羯座女人不会是一个丈夫加班，

而她在家里闹情绪的女人

3.

摩羯座的人总是会不定时的有种孤独感，

尤其是单身久了的摩羯，

即使身边有

爱人有亲人有朋友，

这种孤独感都势不可挡。

摩羯们会恐惧这种孤独，

又会享受

这种孤独，

就这样一直矛盾下去无法自拔。

这可能也和摩羯与生俱来的伤感有关。

所以摩羯在等一个可以懂她的人。

4.

写给摩羯：

我们总是心软

即使是面对着那个一次又一次伤害我们的人

我们很

固执

但是面对着一个我们很在乎的人

固执的性格却消失了

我们很傻很天真成

天以为开怀大笑就可以忘记内心深处的疼痛

我们总是这样

总会去安慰伤痕累

累的同伴

而自己的伤口却只能由自己来治愈

我们真的很笨。

5. #

摩羯座

#1

、天生善良，感情脆弱：

2

、很没有安全感，喜欢装傻：

3

、外表沉

默，内心想的比较多：

4

、立体性思维，逻辑性强，有条理，且敏锐。

5

、最讨

厌人性的两点：背叛与撒谎。

6

、做事不喜拖泥带水：

7

、对让她失望的人，冷

酷到底，没有几次改过机会。

——

这就是摩羯女

6. #

摩羯座

#

真的很为别人着想，打心底的为别人着想，决不是做表面工作的那

种，

是用心去关心他人，

她们很在乎自己说的话会对别人的影响，

尤其是自己一

直看重的人，如果会对对方造成负担，摩羯宁愿自己默默地承受一切。可以说，

摩羯是十二星座中对人最诚，

最心软地一个星座，

所以也注定是最孤独地一个星

座。

7.

摩羯座的人脸上微笑着、无所谓著、强势著，但是心里却经常流着泪；摩羯座

的人对陌生人冷冷的，但是熟悉了就嘻嘻哈哈；摩羯座的人总是表现得很坚强，

其实很软弱；

摩羯座的人总是说自己不孤单，

其实很寂寞；

摩羯座的人总是被人

误解，却又不愿解释。摩羯座的人，很累的

……

8.1.

有点抗拒别人接近；

2.

爱纠结，不达目的过十年都不甘心；

3.

容易喜欢上一

个人，也容易厌烦；

4.

爱的纯粹，不想保留；

5.

讨厌束缚，喜欢自由；

6.

极其讨

厌虚伪、欺骗；

7.

铁齿有主见，比较相信眼见为实；

8.

有时候说话很毒；

9.

偏执、

敏感、隐忍；

10.

耐心只表现在非常喜欢的人或物上。

9.

遇见伤痛的时候

#

摩羯座

#

会原谅自己爱的那个人

,

而且还会傻傻的给那个人找

到伤害自己的理由

,

因为怕失去爱人

,

因为想安慰自己

...

不管你给摩羯带来的伤痛

是怎么巨大

,

但是只要摩羯还有一分爱你

,

就一定不会为那

99

分的痛而说出分手

,

即便说了

,

那也一定是气话

,

摩羯一定还会回到你身边

,

选择原谅

!

10.

：

#

摩羯座

#

的爱情：摩羯很敏感，而且喜欢背负一些自己想象的责任感。在

平时外界看来

摩羯很独立，但是内心很脆弱，所以一旦是有人伤害到自己，摩

羯就会给自己穿上保护衣，

同时给伤害自己的人注上标签。

在我看来，

摩羯很重

感情，所以很容易受伤害。

基本性格

摩羯座女性个性保守，

比较固执，

对再琐碎的事也不会疏忽大意，

心地诚实善良。

作为

摩羯座，

你有着劫富济贫的侠义心肠，

面对不义之事绝不能袖手旁观，

非常有正义感。

你不

善于控制自己的情感，

喜怒哀乐完全表达在脸上，

为人非常真实。

你诚实又固执，

喜欢玩乐，

虽然多才多艺，

但表达能力欠缺，

有些以自我为中心。

你属于外柔内刚的性格，

有一定自制

能力，

能够分辨人的善与恶，

有时像男性一样表达情感。

你有很强的责任感，

但如果过于严

格地对待自己的生活，将会使自己不堪其累，导致歇斯底里，所以应当合理地调剂生活。

努力

极端现实，

连做梦都和现实有关。

摩羯座会为了实现自己的目标而终生不懈努力，

这常

常使周围的人们感叹不已。是典型的埋头苦干派。

爱憎分明

讨厌轻浮的人，只要发现对方哪怕有一点点不够利落，就会产生轻蔑感。

背后的领导者

为人诚实，不够引人注目，但却有很强的魄力。你的一句话会产生绝对的权威。

自尊

一旦自己深信的事物遭到诽谤，往日的温顺就会消失殆尽。应当学会听取他人的意见。

可靠度百分百

绝不会不遵守约定或背叛朋友。交际范围虽然不广，但所交朋友多是至交好友。

悲观

“

反正像我这样的人

……”

或许正是你的口头禅，

切记改变这种消极的心态，

应以积极热

情的心态面对人生。

力量

虽然没有爆发力，

但持久力很强。

这种力量在达到目标之前绝不会有丝毫的减弱。

属于

长距离马拉松的型别。

过于诚实

你是典型的学习委员型别。虽然能得到老师或上司的宠爱，但却会遭到同龄人的冷遇。

应当培养自己亲切随和的一面。

压力

面对雀跃欢腾、不断喧闹的朋友，你会轻

“

哼！

”

一声不以为然地瞟一眼，其实内心充满

羡慕，有时会犹豫是否该改变自己处处掌握分寸的性格。常会因外表感到压力。

谎言

你可能会说

“

绝不会用谎言来欺骗他人

”

，

但实际上为了保持自己的自尊，

有时会不由自

主地说出谎话。

习惯

儿时有咬手指甲的习惯，长大后喜欢撕扯东西。

幸福感

虽然给人以板、不够灵活的印象，但是为了喜欢的男性亲手下厨做饭时会有幸福感。

恋爱

只要喜欢，就会热情似火。只要闪过一个念头认为他是好人，很快就会彻底地这样想。

长处

在亲密的朋友面前表现得非常温文尔雅。

平日的严肃瞬间冰消瓦解，

如果不熟悉你的人

看到这种场面会大吃一惊地说

“

天啊！原来是这样的人啊

……”

，并感动不已。

人格特质是指一个人的什么啊

人格特质理论创始人阿尔波特认为:人格特质是一般化了的,个人所具有的神经心理结构,它有使多种 *** 在机能上等价作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。

这就是说，它是一个人有别于他人的差异性和特殊性的标志，是已经习惯化了的一种心理结构，如何理解等价作用？那就是说，不同的人格特质对某种特定的 *** 会有相对应的反应方式，比如，有的人面对挫折就悲观，看见弱者就同情等。这种等价的作用是持久一贯的。

如果你觉得费解抽象就理解为我们通常说的“特性”，是一个人和别人不一样的对事物的习惯化的反应，其实最初它和个性是差不多的，只不过人格特质更加深刻、更具代表性。

什么是大五人格特质理论

没有第五人格的说法，只有第五格的说法。

名词单数第五格：阳性、中性硬变化词尾为ом，软变化词尾为ем，阴性硬变化词尾为ой，软变化词尾为ей，但以软音符号ь结尾的阴性名词单数的第五格形式要加ю。

名词复数第五格：硬变化词尾为ами ，软变化词尾为ями。

形容词单数五格：阳性、中性硬变化词尾为ым，软变化词尾为им； 物主代词和疑问代词чей、какой的单数第五格也作软变化。

复数第五格：形容词硬变化词尾为ыми，软变化词尾为ими。物主代词和疑问代词чей、какой的复数第五格也作软变化。

名词第五格的用法如下：

1. 表示行为的工具或方式。例如：

① Я увидела своими глазами.我亲眼看到了。

② Он хорошо пишет ручкой.他钢笔字写得好。

③ Время летит птицей（как птица）.时光飞逝。

2. 表示交通工具（跟支配第六格的介系词на互换）。例如：

① Гости приехали в Пекин поездом (на поезде).客人坐火车来北京的。

② В Москву можно лететь самол?том (на самол?те) или ехать поездом (на поезде).去莫斯科可以坐火车或者乘飞机。

3. 表示时间（其中表示四季的名词，表示一天中时间段的名词第五格现已当做时间副词：春天весна-весной, 夏天лето-летом, 秋天осень-осенью, 冬天зима-зимой, 上午утро-утром, 中午/白天день-дн?м, 傍晚вечер-вечером, 夜里ночь-ночью）。例如：

① Вчера папа вернулься поздней ночью.昨晚爸爸深夜才回家。

② Раньним утром мы вста?м и занимаемся спортом.清早我们起床锻炼。

4. 与быть（是）, стать（成为）, являться（是）, казаться（好像是）,оказаться（原来是）联络动词连用作表语，补充说明主语的特征或性质，例如：

① Его подруга будет медсестрой. 他女朋友将做护士。

② Потом дядя стал инженером. 然后叔叔成为了工程师。

5. 作动词或介系词的第五格宾语：руководить（领导，掌管），владеть（拥有，精通）, гордиться（以...为骄傲）, заниматься（学习，从事）, интересоваться（对...感兴趣）, увлекаться（对....感兴趣）обладать（具有，占有）,пользоваться（使用）, 等用为固定句型。

Руководить университетом 领导学校

владетьиностранныи языками精通外语

гордиться родиной为祖国自豪

заниматься спортом从事体育锻炼

интересоваться музыкой对音乐感兴趣

увлекаться спортом对体育感兴趣

обладать хорошим голосом拥有好嗓子

пользоваться славорем使用字典

6 表示被动结构中的行为主体。例如：

Это здание строилось молодыми рабочими.这栋房子是由年轻工人建造的。

Мне нравится здание, которое было спроектировано господином Ву. 我喜欢这栋由吴先生设计出来的大楼。

希望我能帮助你解疑释惑。

什么是最伟大的人格特质

人格特质是指在组成人格的因素中，能引发人们行为和主动引导人的行为，并使个人面对不同种类的 *** 都能做出相同反映的心理结构。人格特质指的是在不同的时间与不同的情境中保持相对一致的行为方式的一种倾向。

什么是奥尔波特的人格特质论?

高尔顿·奥尔波特的人格特质论(Allport's Theory of Personality Trait),高尔顿·奥尔波特的人格理论（Allport's Personality Theory） 高尔顿·威拉德·奥尔波特 （ Gordon Allport ，1897 -1967）的人格特质论（trait theory），是鉴于对 弗洛伊德主义 过于强调人的潜意识的怀疑 和不满，以及心理学中的实验化倾向而提出的人格特质理论。 系以个案研究法，从很多人的书信、日记、自传中， 分析出各种具有代表性的人格特质。他认为特质是人格的基础， 但他反对弗洛伊德虚幻式的人格结构看法。 他认为人格特质是每个人以其生理为基础的一些持久不变的性格特征 。

创造者应具备的人格特质是什么

独立性是创造者的必备品质，包括独立行动和独立思考；在具有独立性的同时，创造者还应具有合作精神；怀疑精神，敢于说不；坚持、执著的毅力；探索精神；当然，要有渊博的知识作后盾，要善于学习，勤于思考。

有人把第五人格的皇室之眠放到宫殿里去吗？

不需要。

在深深的海底，一切都是寂静的。网易首款1V4非对称竞品手游《第五人格》奇质堂《沉默宫殿》与多款新家具同步上线，帮助您在激烈的庄园竞争中，打造理想家园。同事,深要求Ⅲ高杰今天,作为一个阶段同步开放生活嘉年华,顶级球队目前追逐一场盛宴。

一丶沉默宫殿，沉寂海底

当玩家完成1-19个任务并达到60级时，他/她可以打开最终结果系统，消耗线索或回声来购买不同品质的大厅，并找到自己在风雨中返回的地方。每个大厅将提供少量的功能性家具。玩家也可以自己购买家具，自己动手装饰自己的家，拍照分享，或者上传临终照片作为临终照片来展示自己的魅力。

二丶全新家具，全新风格

圣殿?是一个神秘的展览。在一张雕花木桌上矗立着一座庙宇，高耸的土墩、巨大的圆顶和庄严的罗马圆柱，庄严而肃穆。?战车?的主题与?战马?的主题相似。奔腾的骏马充满张力，鬃毛在风中飘动，象征着主人在宫廷的军旅生涯。宝座是华丽的，由黄金、宝石和红色丝绸制成。你可以坐在上面，感觉到一种看不起人的感觉。

最后，随着农历新年的临近，每个家庭都沉浸在对即将到来的团聚的喜悦和期待之中。然而，危机的预测却在蔓延，令人不安。这个预言揭示了什么?它是真的吗?玩家需要亲自验证预言，揭开谜底，在活动期间,玩家需要完成一系列春季预言的任务,如累计登录,伸出大拇指对另一些人来说,战斗,在线时间,累积演绎点等等,完成每个任务可以得到相应的线索,灵感和其他奖励,最后奖励先知新的皮肤?春天的预言?!

第五人格无法寄出的家书彩蛋介绍

第五人格约瑟夫生日家书彩蛋是什么？今天是第五人格约瑟夫角色日，游戏不仅推出了对应的生日任务，还通过邮件给大家发送了一个彩蛋，这个彩蛋就是《无法寄出的家书》。下面就是无法寄出的家书内容了，小伙伴们一起来看看吧！

第五人格约瑟夫生日家书彩蛋是什么

第五人格约瑟夫生日家书彩蛋是《无法寄出的家书》，从这封家书的落款我们得知约瑟夫是克劳德的哥哥。

亲爱的克劳德：

今天没有下雨，却仍然保留着你离去那天的寒意。

我坐在书房里，隔着遥远的时光，写一封永远不可能寄出去的信。看起来有点蠢，但在今天，我无法控制自己。

你和我，曾经共同走过四季的路，一年又一年，直到那个冬天。我们所走的路开始偏斜，你仍然满怀希望等待着春天，可怕的神却站在前方。

他带着你离去了。带着许多人离去了，去我无法到达也无法看清的世界。

我甚至有些责怪自己，为什么，在这个寒意料峭的初春，是我活了下来。

我想念你，亲爱的兄弟。可当我站在镜子前面，日复一日，镜中的面孔却逐渐变得陌生。即使时光也不能夺走的记忆，该如何获得呢?我可以永远记得你吗?我可以永远记得那些可爱可敬的人们吗?

你再也不会回应我了，意识到这一点时总让我心碎。

你说春天始终会再来，正如乌云无法永远遮蔽太阳的光辉。只是从那天起，我再也无法享受那些没有你的春天了。我必须记住什么，总有人应该记住什么。

那些灾难，那些疾病、那些逝去的生命，那些本应一同迎接春天到来的人们。

我想全部记住。

你的兄长约瑟夫

幼儿园春天的教案

　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的幼儿园春天的教案6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园春天的教案 篇1

　一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)

　二、教材简解

　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　三、目标预设

　《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

　1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。

　2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。

　3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。

　四、重点、难点

　重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。

　难点：创编歌曲。

　五、设计理念

　新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

　歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。

　1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

　2.根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

　六、设计思路

　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　七、教学过程

　(一)引入活动，激发兴趣。

　出示课件，引导幼儿观察，相互交流。

　师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述

　教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……

　第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。

　(二)欣赏歌曲

　1、完整欣赏

　师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?

　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。

　2、再次欣赏

　师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。

　《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。

　(三)学唱歌曲

　1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。

　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

　2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)

　问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的`方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。" )

　再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。

　《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

　(四)体验感受

　师：下雨了，除了种子，还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。

　在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。

　第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

　附歌曲：

　春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

　春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。

幼儿园春天的教案 篇2

　活动目标：

　引导幼儿从色彩上感受春天的美景，萌发对春天的热爱。

　活动准备：

　选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。

　活动过程：

　1．观察春天的景色

　①带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？”

　②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象，比较阳光下叶子呈现的明暗。

　③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

　④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。

　2．用多种形式表现自己对春天的感受

　①说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

　②画一画《我在春天的图画里》。

　建议

　用上述活动方式，引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。

　总结： 小朋友们，喜欢在春天里玩耍呢？春季里你们都喜欢玩什么样的游戏呢？今天就让我们以春季为话题来说说有关春季的活动吧，小朋友们在春季里有什么好的建议呢？

幼儿园春天的教案 篇3

　 活动背景

　春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

　 活动目标

　1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　3．学习创编．体验创编的乐趣。

　 活动准备

　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　 活动过程

　1．创设情境。理解作品内容。

　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说)

　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)

　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

　2．大胆绘画，表现春天色彩。

　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

　(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　3．学习创编．体验成功快乐。

　(1)幼儿交流创编。

　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?

　(3)整体欣赏(播放课件)

　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　4．结束活动

　师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

　 活动反思

　策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

幼儿园春天的教案 篇4

　活动目标：

　1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花，并根据自己的意愿组合画面。

　2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

　3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。

　活动准备：

　1、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。

　2、将白纸分贴在教室周围。

　活动过程

　1、引入部分 欣赏春天的景物、展示教师范画，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。

　师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图）

　2、学习剪纸

　1）我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。

　2）教师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最后用剪刀剪下来，打开就成了。用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西？

　3）示范花的剪法。 师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学习

　3、分组剪贴 幼儿动手剪贴，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）

　4、评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。

幼儿园春天的教案 篇5

　 活动背景

　中班的幼儿精力充沛，活泼好动、爱学好问，语言发展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动积极地参与活动，并乐于把自己的想法与同伴交流，设计了本次活动。

　 活动目标

　1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

　2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。

　3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　 重点难点

　重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。

　难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

　 活动准备

　多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。

　 活动过程

　一、谈话激趣。

　小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事，他们也想打电话告诉朋友们，我们一起去听听吧!

　二、学习理解故事内容。

　(一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容。

　(二)引导幼儿观察多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。

　1.小黑熊。

　(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

　(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

　(3)小黑熊对小松鼠说什么?

　(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

　(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?

　2.小松鼠。

　(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

　(2)小松鼠对小白兔说什么?

　(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

　(4)为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了?

　3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

　4.故事结尾。

　后来大伙儿都出来了，又说了什么?最后小黑熊怎么说?

　(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的顺序，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

　三、延伸活动。

　在美丽的春天里，小动物们发现了很多有趣的现象，小朋友，你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!

　 教学反思

　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

幼儿园春天的教案 篇6

　 活动目标：

　1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。

　2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

　3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动重难点：

　理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。

　有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

　 活动准备：

　1、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。

　2、 多媒体课件《春天》。

　 活动过程：

　一、导入活动，经验回顾

　孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？

　小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。

　一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去寻找。

　二、听听说说，理解散文

　1、 完整欣赏散文《春天》

　我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？

　到底孩子是怎么来问的呢？我们来听听看。

　2、 分段欣赏

　孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？

　孩子又问了谁？除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？

　小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？

　风儿是怎么说的？为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？

　小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。

　3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。

　三、经验迁移，延伸活动

　1、提问

　孩子找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？那么孩子还会继续去寻找吗？

　孩子还会找到哪些春天的朋友呢？他们会说些什么呢？（引导幼儿尝试用诗歌中的对话）

　2、幼儿看讲讲议议。

　老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧！

　总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗？活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗？

　 附：散文《春天》

　孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”

　孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”

　孩子问小草：“你是春天吗？”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”

　孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”

　孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

　 活动反思：

　儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

　小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。