南极第五人格医生-第5人格医生

1.七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》教案

2.谁有幽默的笑话和脑筋急转弯叻？

3.天上有北斗星南斗星北极星，那么南极星你听说了吗？

4.先秦诸子人格魅力

5.急!!!!!!请问哪位达人可以帮我找一段关于校园生活的搞笑段子!!!!如果好的话我还愿意再追加分!!!谢谢啦!!!

七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》教案

篇三：伟大的悲剧

　教学目标

　1掌握本课的重点字词。

　2梳理故事发生的整个经过和结果。

　3能分析文章中一些语句的含义。

　4结合本文谈一下文章的写法，说说感动的地方。

　5学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。 6能说出其他伟大式的悲剧人物。

　教学重点

　1.学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。

　2.梳理故事发生的整个经过和结果。

　教学难点

　品味文章中强烈的抒彩和意味深长的语句。

　课时安排

　2课时

　教学过程

　第一课时

　一.展示 导入新课

　你了解南极吗?设立在南极南纬90℃的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期到达极点，

　并顺利班师，斯科特等五位队友却永眠于茫茫冰雪之中。奥地利作家茨威格并未为胜利者阿蒙森作传，而把目光投向了斯科特。

　这堂课我们学习《伟大的悲剧》，它节选自茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》的后半部分，这篇文章与其他人物的传记文章共同收录在《人类的群星闪耀时》这本集子里。

　二.作者介绍(展示)

　斯蒂芬·茨威格 奥地利作家，他的主要成就在传记文学和创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》，唯一的长篇是《焦躁的心》。

　三、字词教学(多媒体展示)

　查字典，读准下列加点字的音。

　拽(zhuài) 无垠(yín) 癫狂(diān ) 凛冽(lǐn li?)

　吞噬(shì) 销蚀(shí) 羸弱(l?i) 步履(lǚ) 告罄(qìng)

　遗孀(shuāng) 毛骨悚然(sǒng) 怏怏不乐(yàng)

　姗姗来迟(shān) 忧心忡忡(chōng) 疲惫不堪(b?i )

　四、介绍背景(多媒体展示)

　? 设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特

　站。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两位科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。他们准备从12月起征服南极点。这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森带领一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”!于是斯科特等人匆忙上路，去争取国家的荣誉，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，斯科特比他们晚了整整五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到

　来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。

　五.整体感知(多媒体展示)

　(1)快速默读课文，抓住课文主要信息，用一句话概括故事内容。

　记叙了1912年斯科特探险队一行五人在从南极点返回的途中不幸遇难的经过。

　(2)文章的感情基调是什么?

　悲壮、颂扬 ，是一个伟大的悲剧

　(3)问题研究------“悲”从何而来?

　死亡之悲、失败之悲、作证之悲、世人之悲

　(4)“伟大”体现在什么地方?找出你最感动和敬佩的细节，谈谈你的感受。

　诚实守信、坚毅执着

　英雄 勇于为事业而献身

　强烈的集体主义精神

　(学生分组讨论，边读边圈点内容，总结答案。)

篇四：伟大的悲剧

　复习上节课内容，再学习新课

　六.合作探究(学生小组讨论、共同交流。教师提示：)(多媒体展示)

　(1)斯科特一行人探险的意义是什么?

　(2)作者为什么给失败者斯科特作传?

　答案：(1)斯科特一行探险的意义在于勇于认识自然，勇于探索，开拓人类的生存空间，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞和启迪。作者看重的正是这一点。(见课文最后一句话)

　(2)“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史背后给人精神上的震撼和启迪。认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。

　(3)课后题二(学生共同交流。教师提示：)(多媒体展示)

　1、这里作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者并不这么认为，理由是，他为斯科特作传，就说明他不同意这个观点。

　2、拟人修辞。表达了斯科特和伙伴们痛苦万分的心情。此时，在他眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。

　3、英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。他的人格也因此显得无比高尚，让人尊重。

　4、指斯科特在离开世界前心里回忆的美好往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。这样写突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。

　5、表达了作者对斯科特崇高的赞誉。意思是：斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的事物毁灭当然是伟大的悲剧。这话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。

　七谈论本文的写法，再说说本文使人感动的地方。(多媒体展示)

　1.不写阿蒙森以及耀武扬威、得意洋洋的国旗不行吗?对比反衬

　2.不具体的逐一写到埃文斯、奥茨和斯科特等探险队员不行吗?

　展现细节

　3.不写国王在教堂跪下来悼念几位探险英雄不行吗?烘托感人

　4.不在课文的标题当中用“伟大”不行吗?揭示意义

　(学生的回答可能有所不同，要让他们自己去找，并说明理由，只要言之成理，教师都应予以肯定。)

　说感动(补充斯科特给所有人的信)

　斯科特给妻子的信：你一定要照看好我最珍贵的遗产——我们的儿子，不要让他懒散。因为你是知道的，我本身就是一个懒散的人，所以我必须迫使自己为实现人生目标而坚持不懈。关于这次远征的一切，我能告诉你什么呢?它比舒舒服服躺在家里不知要好多少!

　斯科特给罹(lí )难的伙伴们的妻子和母亲的信：如果我能活下来，我一定会把我的伙伴们坚忍不拔、勇往直前的事迹讲给你们听，尽管我自己即将离开，但我觉得那样的死去是值得纪念的，这样的时刻是伟大的，我会为他们的英勇精神作证

　斯科特给祖国和民众的信：仅就我个人来说，我对这次探险毫无悔意，因为它显示出英国人能吃苦耐劳，互相帮助，并一如既往，能以坚忍不拔的伟大毅力去面对死亡的精神。是情况发生了逆转，因此我们没有怨天尤人，决心尽力而为，至死方休。我们的故事一定会深深打动每一个英国人的心。如今不得不让这些潦草的札(zhá)记和我们的尸体来讲这些事迹了。

　八、课堂小写作

　根据上面的内容，让学生写一段让自己感动的故事情节。

　九、课堂小结(多媒体展示)

　作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和集体主义精神。

　十、根据上面讲解的内容，向学生展示关于成功的句子(多媒体展示) 成功能证实一个人的，挫折能证实他的伟大。 ―――小普林尼

　“胜固欣然，败亦可喜” —— 苏轼

　自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 每个人注定都要经历一番失败的煎熬和且行且上的痛苦。但只要经历，即使是失败的，也从不会是无益的。

　十一、生活拾贝 共同感动(多媒体展示)

　联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或。

　1、2002年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难。图为搜救队员在搜寻遇难者的尸体。

　2、1986年1月28日美国航天飞机“挑战者”号升空73秒后突然爆

　炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。

　3、2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上7名宇航员全部遇难。

　4、英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始

　终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字!——里根

　十二，作业

　1、如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过看到斯科特一行，在南极艰难 的情景，你会怎么办?

　2、如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说 什么?最想做的事又是什么?

篇五：伟大的悲剧

　一、设计理念

　按照新课标的要求，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感与态度的综合。在教学环节中，注重跨学科的学习，拓宽语文学习的领域，让学生在学科渗透和整合中开阔视野，从而充分激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念。利用自主、合作、探究的学习方式，查找资料、引用资料，拓展课文内容，加深对课文的理解和感悟。在复述课文的过程中，锻炼学生的口语交际能力，提升思想认识。

　二、教学内容

　本单元以探险为主题，目的是通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和必要时为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，本文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。引导学生思考、讨论这一南极探险悲剧所折射出来的人类精神，具有非常重要的现实意义。

　三、教学目标

　(一)情感与态度目标：激起探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、团结合作，集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。

　(二)知识和能力目标：丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，提高对这类文章的阅读能力。

　(三)过程与方法目标：练习快述默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。引导学生品味文章中有着强烈抒彩、意味深长的语句。

　四、教学重难点

　整体把握课文内容，体会作者理想感情，认识人类挑战自身，实现生命价值

　的伟大。

　五、教学时数：一课时

　六、课前准备：制作多媒体课件、搜集南极地理知识、南极考察活动的有关资料。

　七、教学过程：

　(多媒体展示人类南极探险的资料)

　探险，既是人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。探险过程中的任何艰难险阻，都遏制不住人类探索未知世界的，挡不住人类迈向全新领域的脚步。今天让我们一起来学习《伟大的悲剧》，探讨95年前一次南极探险悲剧所折射出来的人类精神。

　二、整体感知

　1、读准字音，理解生字生词。

　拽出zhuài 无垠yín 癫狂diān 吞噬shì 羸弱léi 告罄qìng 遗孀shuāng 怏怏不乐yāng忧心忡忡chōng 疲惫不堪bèi 语无伦次lún 海市蜃楼shèn 毛骨悚然sǒng

　销蚀：消损腐蚀。 厄运：困苦的遭遇;不幸的命运。

　毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。

　怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。

　语无伦次：话讲得很乱，没有条理。

　风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。

　2、介绍作者

　茨威格(1881~1942)，奥地利作家。出身于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。1904年后任《新自由报》我。后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。在法国结识魏尔哈伦、罗曼·罗兰、罗丹等人，受到他们的影响。第一次世界大战前从事外国文学(主要是诗歌)的翻译工作。战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼·罗兰等人

　一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。1919年后长期隐居在萨尔茨堡，埋头写作。1928年应邀赴苏联，与高尔基结识。1938年流亡英国，并加入英国国籍。1941年到达巴西。1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。

　茨威格的主要成就在传记文学和创作方面。茨威格一身正气，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。

　3、快述阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

　分小组，同学间互相复述这个故事，并说说哪些细节最让你激动难忘，初步把握文章的思想感情。

　指名学生回答，教师点拨，明确：

　1.理清故事的情节：课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望的奔向南极点，结果发现阿蒙森队捷足先登，只好垂头丧气的踏上归途，最后一个个悲壮的死去。一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗;另一方面，写探险队员牺牲的详情。

　2.关注令人难忘的细节：例如，斯科特接受为阿蒙森业绩作证的任务。威尔逊博士坚持科学考察。斯科特将日记记到生命的最后一息等等。

　3.把握作者表达的思想感情：课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。字里行间，作者倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。

　三、重点品读

　朗读品味，畅所欲言。

　1、朗读6、7、9、10、11、12、13、14自然段，深入体会作者所表达的思想感情。

　2、题目中的“悲”是什么意思?文中体现在哪几个方面? “伟大”又体

　现在哪里?

　要点：悲在生命的毁灭，伟大在为科学献身的精神。

　悲在为胜利者作证，伟大在诚实守信的绅士风度。

　悲在孤独寂寞，伟大在勇于探索的豪情。

　悲在探险的集体失败，伟大在团结协作的精神。

　悲在失去朋友亲人，伟大在无私的爱。

　3、品读最后一段，写一点赏析性的文字。

　四、深入探究

　分组讨论，代表发言，教师点拨，明确：

　1、斯科特探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?

　首先斯科特他们身上鲜明地表现出人类不懈探索未知领域的精神，南极探险的行动表现了他们坚毅、执著、勇于为事业献身的英雄气概，归途中与死亡抗争，是何其悲壮、何其豪气冲天。强烈的集体主义精神，在恶劣环境和生死关头，能够团结协作，甚至不惜为团体、为同伴献出生命，奥茨独自走向茫茫风雪去迎接死神只为减轻队员负担即是撼人心魄的例证。他们身上还表现出强烈的爱心，对祖国民族、同伴亲友的一片挚爱之情正是支撑他们英勇行为的强大动力之一，斯科特最后的遗书完全是爱的真情流露。斯科特还具有令人敬佩的诚信风度，在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证”，人格的高尚，令人敬佩。

　2、作者为什么给失败者作传?

　茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。

　3、斯科特一行人此次探险的意义是什么?

　从斯科特南极探险的悲壮之旅所折射出的人类精神已经远远超越了活动本身和那个时代，成为全人类跨时代、地域的宝贵精神财富。即认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞。

　五、拓展延伸

　(多媒体出示斯科特的雕塑和题目)

　1.如你是挪威探险队员阿蒙森，当你得知斯科特一行在南极归途中艰难的情形，你会怎么办呢?

　2.如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么?

　六、知识拓展

　(多媒体显示流动的南极风光及解说：美丽神奇的南极)

　南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。

谁有幽默的笑话和脑筋急转弯叻？

笑话：1、上课中，一老兄在玩手机，不幸，被班主任在窗外寻查发现了，班主任不想打断课堂，给该同学发了个短信，意在提醒他。不巧该生没存班主任的电话，遂回复短信：谁啊，上课呢。班主任回：看窗外！老兄回：谢了，班主任盯着呢，下课再说。

2、半夜三点，一对夫妻躺在床上熟睡，墙上挂着他们的结婚照，突然一妻子惊呼：“我丈夫回来了！！”男人立刻起身跳窗而出。。。

3、教授说 ...今天的上课秩序不错 ，唯一缺点 就是··如果 后面聊天的同学， 可以像中间 打牌的同学一样安静的话，就不会吵到前面睡觉的 同学了

3、感谢10086~只有10086会立刻回我信息~只有10086会在意我还有多少话费~只有10086在打完电话后意犹未尽地主动给我发短信~只有10086会24小时开机，只为了等我的骚扰~除了10086，谁TM的还在乎过我~~~

4、一天，三只小猪为了躲避大灰狼的追赶，而建造了三个小屋。大灰狼不费劲的吹毁了草屋，木屋，砖屋，三只小猪们拼命的跑，但是还是被大灰狼追上了。三只小猪绝望地说，你看着办吧。我们放弃了，随你怎样。此时，大灰狼奸笑着，留着口水说：那快告诉我小白兔在哪里？

5、有天我将单车停在一个车棚里，回来的时候车没了，只看到车锁被丢在一边，锁没坏，还能用，我觉得车锁扔掉挺可惜，于是将车锁锁在别人的自行车上就走了。。。”

6、佐罗到家幽会，：要是我丈夫回来怎么办？佐罗：他要是回来我就从窗户跳下去我的接住我。：要是听到敲门就是他回来了。过了一会天下大雨。突然传来敲门声。说时迟那时快，佐罗从床跃下，转眼从窗户跳出。开门，只见门前站一马，马说：告诉佐罗一声外面下雨了我在楼道等他。

7、一**倒垃圾，不小心滑倒在垃圾堆里，正要爬起，被一捡破烂的老头搂在怀里，老头感慨的说：城里人就是不会过日子，这么好的媳妇说不要就不要了

8、一个小朋友的日记：2月30日 星期一 晴.今天一天没出太阳真不好，爸爸买回来的金鱼，养在水缸淹死了一条，我很伤心... 老师评语：我也很伤心，我活这么大2月还从没遇到过一个30号.也从么见过不出太阳的晴天.更没见过被水淹死的金鱼.....

9、一个忠诚的党员死了，上帝不愿意在天堂接受无神论者的灵魂，于是把他送到地狱一个月后，阎王大汗淋漓跑来说“你赶紧把那人带走吧，他差不多把我所有小鬼都发展成了少先队员！” 上帝就接受了，又过了一月，阎王幸灾乐祸地问上帝“那党员怎样了？” 上帝说“首先请叫我同志”

10、劫犯，进门断喝一声：“钱是国家的，命是自己的，把钱交出来！”瞬间，一切搞定！归途，小罪犯说，数数抢了多少钱。罪犯头子摇头：“不必，晚上看新闻就知道了！”――结论：专业！

11、有一次和几个同事准备去美国,在超市买随身带的东西,这时,超市里一个美国人过来用标准的上海话打招呼,同事们暴汗,聊了一会儿才知道原来这老外是抗战时期留在中国的美国后裔,同事问他:"那你英语怎么样啊?"老外一拍大腿道:"靠,英语太他妈难学了!!!"

12、一日，甲乙二人流落荒岛，数日未食，饥饿难耐，与是甲想食手指充饥，只见甲抡起刀就向自己的手砍去，说时迟那时快，乙箭步冲过去阻拦，怒斥道“你怎么干这种傻事呀！”并眼中闪着智慧的光茫“砸肿了再切，那样肉多…

13、一出租车司机开车时，发现前面有个很疯狂的摩托车，快把后面坐的小孩甩出去了。出租车司机追上那个摩托车，喊道：“哥们儿，你的孩子快要从后座上掉下去了。”开摩托的人听后，惊奇地回头问：“儿子，你妈呢？”

14、方便面涨价了，汽油涨价了，羽绒服涨价了，柴米油盐涨价了，大米鸡蛋涨价了，旅游景点涨价了，连烟酒也即将涨价…除了工资，身边的一切几乎都涨价了，但是我们依然需要坚强的活下去，因为墓地现在也涨价了。

15、一直没女朋友，大家就问他为什么不找一个。他语重心长地说：我的爱情早在幼儿园就死掉了。当时我喜欢一个女孩，有一天我买了几个糖块，她走到我跟前，好像很想吃的样子，我就说我给你一个你让我亲你一下，她说行，于是我便给了她一个，可她拿了糖撒腿就跑！从此我就再也不相信爱情了。

16、有一棵很高很高的椰树，分别有四种动物，猩猩、人猿、猴子、金刚爬到树上摘香蕉，你认为哪个先摘到？测你是那种性格的人。答案是：1、猴子是最典型的250；2、猩猩是少根筋的弱智；3、人猿是老年痴呆前兆； 4、金刚是脑袋被门夹了的笨蛋； 你见过椰子树长香蕉么？

17、小朋友问一个富翁：你为啥那么有钱呢？富翁说：小的时候我跟你一样什么也没有，爸爸给我一个苹果，于是我就把那个苹果卖了，用赚到的钱再买两个苹果，然后再卖了买四个苹果。小朋友若有所思,说:先生我好像懂了。富翁先生说：你懂啊，后来我爹死了，我继承了他所有的遗产

18、一日，姐在寝室恶的说：“等我找到男朋友，我第一件事就是抽他俩嘴巴！！”大家很惊讶，问缘由。 姐答：“我得问问，这些年你***躲哪去了？！”

19、作业不一定会交，交了又不一定是自己写的，写了又不一定会，会了又不一定会考，考了又不一定会过，过了又不一定能毕业，毕了业又不一定找的到工作，找了工作又不一定找的到老婆，娶了老婆又不一定会生孩子，生了孩子又不一定是自己的，天啊！交作业干嘛啊！！

20、小明做错事，妈妈叫他跪在观音像面前忏悔，说：如果观音原谅你，你就可以吃饭。5分钟后小明坐到饭桌上，妈妈奇怪地问：我不是说观音原谅你，你才能吃饭吗？小明说：是啊，我跪那里说，观音姐姐我错了，我想吃饭，然后观音姐姐右手跟我说，OK！

21、哥哥，丝袜不要买那么黑的。

22、语录：①每当我找到了成功的钥匙，就有人把锁给换了②够不着吧，左脚踩在右脚上试试③不要为旧的悲伤而浪费新的眼泪④给自己取个英文名，叫压力山大⑤别和我谈恋爱，虚伪，有本事咱俩结婚⑥别人的钱财乃我的身外之物⑧易拉环深深地爱着易拉罐，可易拉罐的心里装的是可乐。

23、期末考试说远也不远了，望同学们以突击为主，为辅：取师进我藏，师退我抄，迂回作战方针！送你一幅对联：考试不来年当学弟，宁可没人格不能不及格。横批：死也要过。考试必要技巧：三长一短选最短；三短一长选最长；长短不一要选B；参差不齐就选D。以抄为主，以蒙为辅，蒙抄结合，一定及格！

24、女：“我需要一个男友。” 男：“我帮你找，我宿舍有个兄弟还不错。” 女：“我跟他在一起，你不会心疼吗？” 男：“微看多了吧？我跟他没什么的，你放心好了。” 女：￥%&*……

25、表姐开玩笑问她4岁多的女儿：“我们准备养头猪，但是需要安排工作，要选一个人每天给猪喂好吃的、一个人每天给猪打扫房间、一个人每天给猪洗澡、还有要选一个人每天陪猪玩，请问你要做什么？” 她女儿毫不犹豫的答道：“做猪”。

26、护士正给病人换药瓶，见病人奄奄一息，问：你怎么了？病人痛苦得说不出话，于是护士给了纸笔他，示意他写出来，病人写完后就断气了，护士拿过纸，上面写着：你踩住我的输氧管了！”

27、一个家伙对律师说：“我要离婚，我受不了老婆晚上12点还往舞厅里跑。”“是吗？那真是不可原谅，她去干什么了？”律师问道。“去把我拎回来！”

脑筋急转弯： 1.问题：为什么北极熊不吃企鹅? 答案： 因为北极熊在北极，企鹅在南极

2.问题：如果曾小贤爬上树上摘香瓜，他每分钟可以摘一个，但是没摘十个就会掉下来两个，请问他一天可以摘几个？ 答案： 0个，香瓜不长在树上，而且曾小贤腿短，不会爬树。

3.问题：如果有辆汽车，小明在开车，小红和小花坐在后面，那么这辆车的车主是谁？ 答案： 如果

4.问题：伸出四个手指是four，那么把这四个手指弯起来叫什么呢？ 答案： wonderful

5.问题：什么乌龟是用两只脚走路的？ 答案：忍者神龟

6.问题：什么狗是用两只脚走路的？ 答案：史努比

7.问题：什么猫是用两只脚走路的？ 答案：Hello kitty

8.问题：什么鸭子是用两只脚走路的？ 答案：每只鸭子都用两只脚走路

1.问题：一个永远用你对他负责而他却不对你负责的是谁？ 答案： 银行

2.问题：一头母猪过河，河能承受500公斤的重量，母猪重300公斤，可是她到桥中间，桥却塌了，为什么？ 答案： 因为她是开车过的桥

3.问题：胡一菲从6000米的高空跌倒1000米的高空她为什么没有死？ 答案： 因为她是中国股民

4.问题：西游记中沙和尚说的最多的四句台词是什么？

答案：（1）大师兄，师傅被妖怪抓走了 （2） 大师兄，二师兄被妖怪抓走了

（3） 二师兄，师傅被妖怪抓走了

（4）大师兄，师傅和二师兄都被妖怪抓走了

5.问题：医学上把痛苦分为十二种，第一种是蚊虫叮咬的痛苦，第十二种是孕妇分娩的痛苦，那么第十三种痛苦是什么？ 答案： 孕妇在分娩时碰巧被蚊子叮咬的痛苦

6.问题：什么动物可以贴在墙上？ 答案：海豹

7.问题：乌龟在它的龟壳里盖了个房子然后又钻了进去，回答一保健品名字？ 答案： 盖中盖

8.问题：乌龟把房子拆了又盖了个房子然后又钻了进去，回答一保健品名字？ 答案：新盖中盖

9.问题：还是那个乌龟他又把房子拆了又盖了个房子然后又钻了进去，回答一保健品名字？ 答案：巨能钙

10.问题：说起来与你时刻相关，但是需要时却看不见也找不到的是什么？ 答案： 相关部门

11.问题：有四个人在屋里打警察来了却带走了五个人为什么？ 答案：因为他们打的人叫

12.问题：26个字母，ET走了还剩几个字母？ 答案： 21个，ET是外星人，他们把UFO带走了。

天上有北斗星南斗星北极星，那么南极星你听说了吗？

日夜星辰都是人类命名的名字，既然有北斗星南斗星和北极星，就别担心人类会忘了弄个南极星。

但南极星却很少听说。

一是因为它的确没有北极星出名有用，二是它不在我们北边。

有很多星星都以方位来命名，一听就知道是指天区某个方向的星星。既然人类已经赋予了地球南北东西各个方向，以方向命名一些星辰就一点也不奇怪。

地球分为南半球和北半球，包裹着地球的天空日夜星辰我们把它称为天球，南半球的人看到的天空基本都是南天球，北半球的人们看到的天空基本都是北天球。

我们中国处于北半球，因此大家对北天球就熟悉些。

讲清楚这些，对于理解下面的星宿讲解会好很多。

先说说北斗七星。

北斗七星在中国最为著名星相。在很早的古代，人们就把这个星星组合赋予了神秘的力量，用它作为卜卦的象征。

这七颗星在北天极附近组成了一个勺子的形状，从勺口按顺序名称为天枢（贪狼）、天璇（巨门）、天玑（禄存）、天权（文曲）、玉衡（廉贞）、开阳（武曲）、摇光（破军）。

从这些名称，我们可以看出，这七颗星都赋予了不同管辖范围和代表意义。如天权星又叫文曲星，是古代学霸的象征，中了状元的人就是文曲星下凡。

这些星辰掌管着民间各行各业，而且各有寓意，很复杂，人为把这些星星赋予了人格化象征。

古代人们还用北斗七星来确定季节，有?斗柄冬指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬?的记载。

不过这个天下有些牵强，因为只有北半球能够看到北斗星，季节也大致只能指在北纬中低纬度一带，南半球就不适用了。所以古人的?天下?眼界是比较小的。

其实，这几颗星星就是普通的恒星。

恒星是由于自己发光，距离我们很遥远，虽然也在运动，但相对于我们的距离看起来运动就很缓慢，几千年几乎没什么变化，所以叫恒星。

严格的说，北斗七星其实有8星，开阳星还有一个辅星，叫大熊座80星，比较暗弱，古代曾被军队用作测试军人视力的星星。

北斗七星其实也在变化，其中中间五颗向一个方向运动，而天枢和摇光却和这五颗星相反运动，因此几万年前和过了几万年，北斗七星都不是这个样子。

说了北斗，现在来说说南斗。

其实南斗星也是我们北半球能够看到的星星，只不过从北半球人们看来了，北斗在北，南斗在南而已。

南斗不是七星，而是六星，我国古代同样十分重视，与日月、北斗一样信仰崇拜。

南斗星坐落在南天射手座中，是其中最明亮的主星。

南斗六星名称为天府星、天梁星、天机星、天同星、天相星、七杀星。在中国古代，有?北斗主死，南斗主生?的说法。

在道教文化中，南斗六星君是管理世间一切人、妖、灵、神、仙等生灵的天官，其各自职责为：第一天府宫，为司命星君；第二天相宫，为司禄星君；第三天梁宫，为延寿星君；第四天同宫，为益算星君；第五天枢宫，为度厄星君；第六天机宫，为上生星君。

不管北斗南斗，都是距离我们数十光年甚至数百光年的恒星，与我们的生死毛关系都没有，研究这些半点意义都没有，却耗费了许多人的一生。

可笑的是，一些人现在还在这上面虚度时光，甚至祸害人间，令人不齿。

现在我们来说说北极星。

所谓北天极，就是在北极的上空。

这是由于地球有一个自转轴，地球就是围绕着这个自转轴旋转，人们看到的天上星星就好像是围绕着地球转。

这个自转轴是虚拟的，并没有一个实在的轴穿透地球。但地球的确就是这么转着，围绕着地球的天空就被叫做天球。

天球其实没有转，而是地球在转，相对看起来就像天球在转。

而天球有一个地方是基本不会转的，就是虚拟的轴对着指向的天空那一点。而那一点上的恒星，人们就把它称为北极星。

现在那里的那颗星学名叫勾陈一，是一颗约太阳质量4倍的恒星，距离我们434光年，目视星等约2等，排在天上最亮恒星的第51位。

要找到北极星可以通过北斗星，在北斗星勺口边沿第二颗天璇星经天枢星连线，约二星区间5倍处，有一颗亮星，那就是北极星勾陈一了。

但北极星并不是固定一颗星，而是会轮流当值。

这是因为当地球转动时，地轴虽然基本不动，但也会像我们玩陀螺一样，陀螺在高速旋转时，会有稍微的摆动，而地轴也在轻微的摆动，这就叫地轴进动。

地球进动的成因很复杂，可能与地球公转和自转的黄赤道夹角、地月引力潮汐、月球公转白道与赤道夹角，以及地球形状有关联。今天我们不去讨论，只知道有这么个进动就行了。

这个进动有多大呢？经测算一年有50.29"偏转，这样地球的南北极那根虚拟的轴就在天区画着圈，约25800年画一个完美的圆圈。

这样所谓北极南极轴指向的天空就不是某一个特定的星星了，而是在地轴转圈的沿线所有星星，都有权当值北极星，转到地轴对向哪颗行星，哪颗星星就成了北极星。

因此北极星就是风水轮流转，到时候就换届。

不过，北极星当值不像我们民间换总统一样那么快，而是几千年一轮。

这就决定了北极星既不是专指一颗恒星，也不是完全精确的对准北极点，而是差不多在地轴指向的天区附近，看得到的恒星谁靠的最近就任职北极星。

勾陈一当值北极星从1200年前开始，再过四百年，这个职位就要让给?勾陈四?了，这颗星就没有勾陈一亮了，视星等只有4.28，不到现在北极星亮度的八分之一。

到了公元13500年，我们比较熟悉的织女星将当值北极星，再过25800年，今天的勾陈一又卷土重来。

既然地轴指向天区有北天极，那么也应该有南天极啊，怎么会没有南极星呢？

南极星在南极上空，南半球才能看到。

我们中国属于北半球的居民，看到的天区都是北半球，我们就不太关心南天球的事而已。

南天球的星星我们海南岛能够看到多一点点。比如大小麦哲伦星云，在我们北半球基本看不到，海南岛能够在南方的天际线边缘看到。

前面说的南斗六星并不是南天区的星辰，只不过是北天区的南端星辰而已。

因此，南天球就是地球南半球居民们看到的星空。

南半球的国家少一些，澳大利亚、巴西是南半球最大的国家，还有南美州、大洋洲一些国家。

人类肉眼能看到的夜空星星大约有6000颗，这些行星分布在全天球上，而我们地球有南半球和北半球，因此大家就各自能大概看到一半星星，约3000颗左右。

南极星比北极星暗很多，很难看到。

南极地轴指向的天区就是南天极，被地轴虚线指向的天际那颗星星就是南极星了。

现在执政南极星的恒星叫做南极座?星，这颗恒星距离我们约280光年，视星等约5.6等。

星等是数值越大就星星越暗，人类肉眼看星星的极限是6等，因此这南极座?星亮度弱到了人类肉眼极限，要天气非常好，无光污染等影响，才能够面前看到，故不受人们重视。

相比我们北半球看到的北极星，南极星的亮度相差了20多倍。

不过在北半球，人们常常把一颗很亮的星叫做南极星，这就是夜空中目视亮度排名第二的恒星~老人星。

全天目视最亮的恒星是天狼星，视星等达到-1.47等，老人星视星等达到-0.72等。

北半球靠近南方的人们才能看到老人星，它在南方天区天狼星的下方，靠近地平线的位置。

在南半球，人们很难看到天狼星，因此老人星是天上第一亮星。但这颗星距离南天极还有较大距离，不是南极星。

这就是北斗南斗北极南极星辰的秘密，感谢阅读，欢迎讨论。

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先秦诸子人格魅力

“先秦”指秦始皇焚书之前的一段时间，约当东周 春秋战国之世，我国主要的学术国想如儒、墨、道、法等大家，都起源于这个时期。子，是当时对人的尊称，后来称全心全意的著作也叫“子”。

春秋战国之交，神州大地掀起了一场社会大变革的风暴。 在这场摧枯拉朽、势不可挡的大变革中，旧的奴隶主阶级没落了，新的地主阶级兴起了；旧的奴隶制度和道德观念，被新的封建制度和意识形态取代了；一部分农民获得较多的自由，社会的生产关系也发生了深刻的变化；阶级矛盾尖锐激烈，兼并战争连年不断，整个社会呈现出纷繁复杂的大动荡大改组局面。 在这个时期，一个新的社会阶层应运出现了，这就是士。他们来自社会的各个方面，地位虽然较低，但很多是有学问有才能的人，有的是通晓天文、历算、地理等方面知识的学者，有的是政治、军事的杰出人才。其代表人物如孟子、墨子、庄子、荀子、韩非子、以及商鞅、申不害、许行、陈相、苏秦、张仪等，都是著名思想家、政治家、军事家或科学家。至于一般的出谋划策、谈天雕龙之流，以及击剑扛鼎、鸡鸣狗盗之徒，更是人数众多。

孔子与孟子

孔子是春秋时期的大学者（公元前551～前479年），他首开私学，创立儒家学派。孟子是战国时期的大学者（生卒年不详，一说前385～前304年，一说前372～前289年），他继承了孔子的学说，并对儒家学派的传播与发展作出了重大贡献。孔子生于今日山东曲阜，孟子生在距曲阜仅数十里的邹城，他们都曾沐浴着以泰山为中心的齐鲁文化。 公元前2世纪中叶，汉武帝认识到孔子学说有利于中央集权大一统的社会格局，因而纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议；从此中国在长达两千多年的封建社会时期，一直尊奉孔子为圣人，尊称孟子为亚圣；上至皇帝，下至黎民百姓，以及孔子后裔和孟子后裔，都自觉或不自觉地相信或认为孟子的学术思想与孔子一脉相承或完全一致，简言之即所谓的孔孟一家。其实，这是一个天大的误会，或许也是一个持续两千年的政治阴谋。因为，实际情况是，孟子的学术思想一部分继承于孔子的思想，另一部分则是孟子自己的创造，而这后一部分内容已经大大地超越了孔子。 孔子倡导的社会结构“君君、臣臣、父父、子子”，其致命的问题在于，当君王不尽君王的责任时，或君王胡作非为时，人们没有正当合法的途径去纠正君王的错误或更换君王。对这个难题，孔子心里是明白的，但是他没有找到或不敢（不愿？）提出解决的办法。对比之下，孟子则鲜明地指出：“民为贵，社稷次之，君为轻。”在中国的历史中，是他第一个明确主张，民众的利益是至高无上的，朝廷的利益要服从民众的利益，君王的利益要服从民众的利益和朝廷的利益。 为了约束君王的行为，孟子主张在任命或罢免官员的问题上，不能由君王一个人说了算，也不能由少数几个大臣说了算，而是必须要征求国人的意见；在定罪量刑上，也不能由君王一个人说了算，也不允许君王的亲信左右或大臣私自说了算，同样必须征求国人的意见。对于不称职的君王，孟子以大无畏的精神提出：“君有大过则谏，反复之而不听，则易位（《孟子?万章下》）。”在君臣关系上，孟子也坚持人格的尊严与平等，他曾当面对齐宣王说：“君之视臣为土芥，则臣视君如寇雠（《孟子?离娄下》）。” 事实上，孟子的上述主张，都是孔子未曾提出过的，这表明孟子的学术思想、政治理念与孔子有着相当大的差异，严格说来他们并不是一个学派，孔孟并非一家。其实，孟子与孔子思想存在着本质不同，封建帝王及其御用文人心里都是明白的。朱元璋当上皇帝后，对《孟子》一书的许多主张都大为恼火，一怒之下要把孟子像从孔庙里迁出，但是他冷静下来后却发现把孟子像放在孔庙中实在是太有必要了。这是因为，只要宣扬孔孟一家，那么孟子便永远屈居亚圣地位，孟子思想主张的正确与否，也就必须以孔子思想为准；这样便可以用正圣压制亚圣，用孔子的思想埋没孟子的思想，从而扼杀了孟子倡导的民主思想的传播。 在春秋战国百家争鸣时代，墨子主张民众有权参与国家政事，墨子的信徒还建立了严密的团体组织，为实现自己的主张而身体力行。对比之下，孟子则属于理论家，而不属于政治家，他希望从理论上说服君王纳一种类似“君主立宪”的管理方式。但是，对于封建专制帝王来说，最有价值的学说，乃是孔子的主张，因为孔子的主张有助于维护既成的格局，这是期望着永远坐稳天下的皇帝最欢迎的（打天下的人都不用孔子的学说）。因此，孔子及其学说备受历代封建帝王的礼遇，而墨子的学说则受到了冷遇，孟子的学说则受到了“招安”。遗憾的是，个中奥妙，一般文人学者，并不明晓；至于普通百姓，更是被蒙在了鼓里，其标志即相信“孔孟一家”。 在科学精神上，庄子不如惠子

庄子与惠子

智者的论辩，与科学精神在中国的流失 在公元前三、四世纪，中国的战国时期，有两位著名的学术论坛高手，一个是当过漆园小吏的庄周，一个是在梁惠王时任相的惠施。庄子与惠子在知识、学问和智慧问题上长期进行过高水平的辩论；庄子的思维既敏捷又飘逸，惠子的思想既深邃又超凡。可惜天有不公，庄子的著作存世有洋洋洒洒的《庄子》一书，而惠子写在竹简上足足装满五车的著作却荡然无存。事实上，我们今天所知道的惠子的学术观点，几乎都是从庄子的记述中获得的，它们被收入《庄子》一书中，特别是第33章的《天下?惠施篇》。 在《天下?惠施篇》中，庄周首先承认惠施学问渊博，著作有五车之多；接着又给了一个基本否定的结论，即惠施的的观点杂乱无章、词不达意。然后举出惠施的若干有代表性的学术观点： 1 、“至大无外，谓之大一；至小无内，谓之小一”。即最大的物质是它的外面没有其他的物质，相当于我们所说的宇宙；最小的物质是它的内部没有其他的物质，相当于古希腊人说的原子，或今天所说的基本粒子。 2 、“无厚，不可积也，其大千里”。一般解释“无厚”为几何学上的平面概念。不过，笔者怀疑“不可积也，其大千里”乃“可积也，其厚千里”之误，意思是没有厚度的东西可以累积成千里之厚，显然这属于微积分的概念。 3 、“天与地卑，山与泽平”。即物体之间不存在绝对高度，只存在相对高度。〕 4 、“日方中方睨，物方生方死”。即太阳到达中天的时候，也是它开始倾斜的时候；物体形成（生）的时刻，也就是它开始解体（死）的时刻。 5 、“大同而与小同异，此之谓‘小同异’；万物毕同毕异，此之谓‘大同异’”。这个命题涉及到如何确定物体之间的同与异问题。 6 、“南方无穷而有穷”。这个命题涉及到方位如何确定的问题，即“南”的方位到达一定的位置（南极点）之后，继续向前就不再是南方了。 7 、“今日适越而昔来”。这个命题涉及到日期如何确定的问题，有点类似地球上的日期变更线。 8 、“连环可解也”。这个命题涉及到多维空间问题，对于三维空间的连环体，在多维空间里则存在着缺环。 9 、“我知天之中央，燕之北、越之南是也”。所谓燕北越南，即地球的北极和南极，它们所指的方向就是天的中央（地球自转所形成的中央方位）。 10 、“泛爱万物，天地一体也”。人类应当不分贵贱地善待自然万物，因为它们实际上都是一种相通的物质。 尽管在庄子看来，惠子的这些命题和观点都是不能成立的；但是，惠施的观点却引起了许多人的兴趣。于是庄子又接着写道：“惠施以此为大，观于天下而晓辩者，天下之辩者相与乐之。”意思是说惠施自以为是，并把他的观点传遍天下爱好辩论的人，这些辩者也拿出各自的观点与惠施争论，还乐在其中（百家争鸣就是乐）。 那么，天下的辩者都有哪些学术观点呢？庄子举例如下：“卵有毛。鸡三足。郢有天下。犬可以为羊。马有卵。丁子（蛤蟆）有尾。火不热。山出（有）口。轮不碾地。目不见。指不至，至不绝。龟长于蛇。矩不方，规不可以为圆。凿不围柄。飞鸟之景未尝动也。镞矢之疾，而有不行不止之时。狗非犬。黄马骊牛三。白狗黑。孤驹未尝有母。一尺之捶，日取其半，万世不竭。” 上述命题，除了诡辩内容之外，还涉及到符号与符号所指称的物体之间的关系，以及自然哲学问题、生物遗传变异问题（例如“马有卵”，应当指马也有类似鸟卵的遗传结构）等等。对此，庄子站在旁观者的角度，给予了如下的评论或嘲讽：“辩者以此与惠施相应，终身无穷。桓团、公孙龙辩者之徒，饰人之心，易人之意；能胜人之口，不能服人之心，辩者之囿也。惠施日以其知与之辩，特与天下之辩者为怪，此其柢也。”总之，辩论双方乐此不疲，辩者那些蒙人的奇谈怪论，都辩不倒惠施（事实上，深邃命题意见惠子的观点，完全可与古希腊哲学家比美）。 令庄子有些嫉妒的是，惠施自以为是天下口才第一：“天地其壮乎？施存雄而无术。”意思是有我惠施在，天下辩者不敢称雄。有一次，南方的大学者黄缭向惠施提问：“天为什么不坠？地为什么不陷？风雨雷霆是怎样产生的？”对这些高深的问题，惠施竟然“不辞而应，不虑而对，遍为万物说”，连谦虚一下都没有，就滔滔不绝地解释起来。 遗憾的是，庄子没有记录惠施对黄缭提出的问题是如何解答的，而是一股脑地批评惠施：“说而不休，多而无已，犹以为寡，益之以怪；以反人为实，而欲以胜人为名，是以与众不适也。”意思是惠施不厌其烦地说着他那一套理论，越说越不可思议，为了追求名声，结果与大多数人的距离更远了。 最后，庄子总结道：“弱于德，强于物，其涂澳矣！由天地之道，观惠施之能，其犹一蚊一虻之劳者也。其于物也何庸？夫充一尚可，曰愈贵，道几矣！惠施不能以此自宁，散于万物而不厌，卒以善辩为名。惜乎！惠施之才，骀荡而不得，逐万物而不反，是穷响以声，形与影竞走也，悲夫！”大意是，惠施舍本逐末，走入歧途。从天地的大道来看，惠施的知识与蚊虻一样微不足道。这些知识有什么用呢？算是一家之言尚说得过去，如果尊崇惠施的学说，那么大道就会衰微。惠施自己也没有得到理论上的安宁，他疲于解释万物，却只落了个善辩的名声。可惜啊！惠施这样有才华的人，什么也没有得到，却迷途不知返，自己追逐自己的声音，自己追逐自己的影子，不可能有结果呀。想起我的老朋友的一生，真让我悲痛啊！ 庄子可以在惠子之后评论惠子，我们也可以在庄子之后再评论庄子对惠子的评论。笔者以为，庄子与惠子代表了中国古代的两种对待自然万物的态度，庄子倾向从整体的角度观察自然，其理论即“道”，这个“道”是不能或无须经由逻辑推理和实验验证的，它本质上是一种大脑思维对自然规律的感悟。对比之下，惠施倾向于对自然事物进行比较严密的逻辑思考和推理，他提出一个个新的概念和命题，试图对自然规律给予一种符合逻辑的解释或描述，因此他的学说属于自然科学和自然哲学范畴。从这个角度来说，惠施著作的失传，乃是中国古代科学的重大损失；甚至可以说，自然科学及其科学理念之所以在中国没有能够发展和发达起来，与惠施为代表的一批科学哲学家的著作失传密不可分（科学理论就是根据自然的形态去认识自然的性质，科学技术就是利用自然的性质去改变自然的形态）。 遥想当年，庄子与惠子漫步在濠河的拦河坝上（今日安徽凤阳县北），庄子看着濠河里的苍条鱼感慨道：“鱼儿多快乐啊。”惠子立刻指出：“你不是鱼，怎么会知道鱼乐与不乐呢？”庄子反问道：“按照你的逻辑，你不是我，怎么知道我不知道鱼乐不乐呢！”惠子反驳道：“我不是你，我不知道你的感受；你不是鱼，当然也就不知道鱼的感受了，还有什么可辩说的吗？”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”争论到这里，庄子偷换了一个概念，他把信息如何在人与鱼之间传递的问题，转变成了人在什么地方得到鱼的信息的问题。惜乎，悲夫！一个符号信息传输学的重大科学命题，就这样化解掉了。 在社会实践上，老子不如墨子

老子与墨子

中国春秋战国时期的百家争鸣，给我们留下了许多文化遗产。为此，笔者写过一部长篇《老子隐迹》（中国对外翻译出版公司），还在《探寻圣人的足迹》（中国国际广播出版社）一书里探讨了老子和孔子的思想历程，在《千载治国梦》一书中描述了孟子的思想。此外，笔者先期已经写过短文《孔子与孟子》，认为在民主理念上，孔子不如孟子；又写过短文《庄子与惠子》，认为在科学精神上，庄子不如惠子。 当然，在先秦诸子里，还可以进行许多对比研究，本文感兴趣的是在社会实践方面，老子不如墨子。众所周知，如果说孔子是影子的创始人，那么墨子则是中国历史上的政党创始人，而老子就是中国独立思想家的鼻祖。 根据笔者的研究，老子大约生于公元前592年，长期任职周王室图书档案馆。在公元前520年至公元前516年的周王室内乱中，老子失去了工作，不得不长期过着隐居的生活（公元前516年秋冬之交，占据王城的王子朝见大势已去，随携带周室典籍、礼器投奔楚国，从此这批无价之宝周室典籍就神秘地永远地失踪了。笔者在《老子隐迹》一书里，特意描述了老子劝王子朝把周室典籍藏于深山的故事情节）。 正是由于老子经历了周王室的内乱，他的思想才发生了深刻的变化；与此同时，也正是由于他参与了周室典籍的秘藏，因而才不得不隐居起来。事实上，老子有条件阅读到中国有文字记载以来的几乎所有文献（周室典籍包括从夏代、商代传下来的文献），也有条件阅读到各地方国送交周王室的报表文章，因此他的思想非常活跃。但是，他的职务和遭遇，又迫使他不能暴露自己的身份，也不能够进行社会实践，这就是我们无法从《道德经》找出老子身份的原因所在。 老子的自然哲学主张是“无中生有”，其渊源可能来自老子家族的天文学背景，因此老子能够对宇宙万物进行深入的哲学思考。老子的社会哲学主张是“人法自然”，由于自然是一种没有目的的存在过程，因此人法自然的具体化就只能是“无为”、“无欲”。老子主张的理想社会结构是“小国寡民”，这种社会结构乃是对原始氏族社会的一种理论重构。老子在这里非常深刻地思考了如何保持这种社会结构稳定的问题，他敏锐地意识到人口的增加、民众对生活水平提高的欲望、科学技术的进步和信息传输的广泛，乃是破坏这种理想社会的四大因素。或许，老子在内心深处知道人的本性是不能够做到无为无欲的，因此他没有去实践自己的主张（实践就已经不是无为了），而是点到为止留下了五千言的著作，自己则孓身独处、飘然世外。 对比之下，墨子（名翟，鲁国人，出身贫贱，约生活在春秋之末、战国之初）则是一位活跃的思想家和政治家。墨子的生平，后人知之甚少。估计他出身于工匠之家，因为他制作的木鸟，与鲁班的不相上下，都能在天上连续飞三天三夜不落。但是，他又有条件读到许多书，因为相传他出远门的时候，车上总是放满了一捆捆的简牍（《贵义》“子墨子南游使卫，关中载书甚多。关中，指车上的横栏）。也许正是由于墨子有条件读到许多书，才使他从普通的工匠生涯中脱颖而出，成为工匠（包括广大社会下层群体）利益的政治代表。 墨子的思想可以追溯到大禹（工程师鼻祖，能吃苦耐劳），他的主要思想或政治主张有尚贤、尚同、兼爱、非攻、节用、节葬、天志、明鬼、非乐、非命、非儒。本文不可能详细讨论墨子的思想，值得一提的是，墨子强烈主张对社会管理结构进行改革，并明确指出上至天子、下至各级官吏，都应当由人民选择推荐产生，当国家遇到饥荒时则首先减少官吏的俸禄。例如，《尚贤上》称“故官无常贵而民无终贱，有能则举之，无能则下之”，又称“岁馑，则士者大夫以下皆损禄五分之一；旱，则损五分之二；凶，则损五分之三；馈，则损五分之四；饥，则尽无禄，禀食而已矣”（人君亦要相应地降低生活标准）。 墨子与其它先秦思想家不同的一点是，墨子组织了一个有能力干预社会的学术团体，成员多达数百人，而且组织纪律性非常强；这些弟子既能游说诸侯君臣，又能文能武担当各种官职。更可贵的是，他们的信念非常坚定，为了拯救天下民生，可以“赴汤蹈火，死不旋踵”。由于墨子掌握着这样一支队伍，因此他多次阻止了诸侯间的战争，实践了自己“非攻”的主张。 令人深思的是，墨子作为社会下层群众的代表，他的政治主张在当时风靡社会之后，很快就被视为异端，不久便销声匿迹。两千多年来，只有极少的学者研读《墨子》，历代农民起义军似乎根本就不知道墨子的主张，而直到今天《墨子》仍然少有人问津。对比之下，老子的《道德经》则历久不衰。中国的政党政治之所以落后于西方，或许这也是一个重要的因素，因为中国民众没有能够选择墨子。

韩非子

韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（约前281年-前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑）。是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。韩非子口吃(结巴），不善言谈，而善于著述。韩非与李斯同是荀子的学生，他博学多能，才学超人，思维敏捷，李斯自以为不如。他写起文章来气势逼人，堪称当时的大手笔。凡是读过他的文章的人，几乎没有不佩服他的才学的。

老子

我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人老子，其被唐皇武后封为太上老君，世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有《道德经》（又称《老子》），其作品的精华是朴素的辨证法，主张无为而治，其学说对中国哲学发展具有深刻影响。在道教中老子被尊为道祖。

商鞅

（约前395年—前338年），汉族，卫国（今河南安阳市内黄梁庄镇一带）人。战国时期政治家、思想家，先秦法家代表人物。姬姓，卫氏。又称卫鞅、公孙鞅（卫鞅之“卫”即氏於国，商鞅之“商”即氏於居或氏於官，又“诸侯之子曰公子，诸侯之孙曰公孙，公孙之子以王父字为氏”。卫鞅之祖为卫国君，故又称公孙鞅。）应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。孝公死后，受到秦贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死。其在秦执政二十余年，秦国大治，史称“商鞅变法”，并使秦国长期凌驾于山东六国之上，但最后还是死于自己的法。

孙子

中国古代著名军事家，曾率领吴国军队大破楚国军队，占领了楚的国都郢城，几灭亡楚国。其著有巨作《孙子兵法》十三篇，为后世兵法家所推崇，被誉为“兵学圣典”，置于《武经七书》之首。被译为英文、法文、德文、日文，成为国际间最著名的兵学典范之书。

墨子

约在公元前468年～前376年，名翟(dí)，鲁人。墨子是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的创始人。创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。

庄子

是我国先秦时期伟大的思想家、哲学家、和文学家。战国时期宋国蒙(今安徽蒙城县）人，是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作为寓言《庄子》，被唐明皇封为《南华经》，他本人也被封为南华，并被尊崇者演绎出多种版本，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。具体可详阅本词条及《庄子》一书。

孔子

孔丘 （前551年9月28日<农历八月廿七>～前479年4月11日<农历二月十一>），字仲尼。排行老二， 汉族人，春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。据有关记载，孔子出生于鲁国陬邑昌平乡（今山东省曲阜市东南的南辛镇鲁源村）；孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。

急!!!!!!请问哪位达人可以帮我找一段关于校园生活的搞笑段子!!!!如果好的话我还愿意再追加分!!!谢谢啦!!!

这是我高三时候演过的，既可以说对口，也可以改成单口说！！很搞笑的！！贴近咱们的高中生活！

相声《小聪明》

作者：青岛科技大学曲艺协会 田田畯

甲 很高兴能为大家说相声，首先呢祝大家万事皆如意，前途更里！

乙 在座的各位大家好呀！我祝大家事业成竹在胸，展望未来称雄！

甲 唉，唉，我说你是干嘛的？

乙 我呀？你都不知道？说出来吓死你

甲 哈哈，说大话不怕把舌头给闪着呀，少说废话，你到你干么地？`

乙 说相声地！

甲 奥，说相声的，那请问你尊姓大名呀？

乙 我姓X, XXX 就是我

甲 奥，XXX呀，没听说过

乙 没.....奥，做人麻要低调，那你又是何人呀？

甲 本人姓x,名xx

乙 奥

甲乙 你好你好...(主动握脚)

甲 你来得好呀

乙 说明我来巧了

甲 有句顺口溜问问你

乙 那句顺口溜呀？

甲 就是那句“考考考老师的法宝，分分学生的命根”呀。

乙 这句呀，流传的时间可不短了，我记得在我上小学的时候就有这句 呀。

甲 奥，你上小学的时候就有这句了？！

乙 对呀。

甲 那我得问你一个问题

乙 什么问题？

甲 你说说，这什么样的学生害怕考试，什么样的学生不怕考试？

乙 对于这个问题呀，我是极有切身的体会又有深刻的研究呀。

甲 奥，你还做过研究？！那块说说你的研究成果吧

乙 这学习好的学生不怕考试，这学习差的学生好怕考试。

甲 我看你这研究成果他不完全正确呀。

乙 他怎么不完全正确啦？

甲 我认为，我认为呀，这老实的学生害怕考试，这聪明的学生他不怕考试。

乙 那为什么是老实的学生害怕考试呀？

甲 这有一定的道理呀，你想想这老实的学生别看平时学习特别的刻苦认真，但是一进考场他这心里面就反低估。

乙 那他低估什么呀？

甲 他低估自己考不好怎么办呀。

乙 这不自己给自己造成思想压力吗。

甲 你再想想那聪明的学生，虽然及考场也有点紧张，但这脸上显示出的是周作镇静 ，凭着自己的那点小聪明小能耐，能写的就写上，写不上的就前后左右看一看，抄一抄。

乙 抄一抄？

甲 没错。不是有副对联写得好吗

乙 说来听听

甲 上联是：考试不来年当学弟，下联是：宁可没人格不可不及格，横批：我就是要抄

乙 那要是抄不上呢？

甲 实在是抄不上呀，那就凭着自己的那点小聪明变着法子往上蒙呀。

乙 什么往上蒙?

甲 恩，虽然说得不了满分，但考个七八十份一般问题不大。

乙 我看着不大保准。

甲 对呀，常言说的好嘛，马有失踢虎有打盹儿，这种靠小聪明上学的

学生，每天也会有掉连子得时候。

乙 就是呀，这种小聪明在学习上是要不得的，前万不能要。

甲 唉，在我中学里就出现了一些这样的事情

乙 是吗？

甲 那次我们语文老师组织了一次摸底考试

乙 摸底考试？

甲 嗯，由于时间的原因没有及时的通知同学们，结果呢，在答题的试卷上闹出了许多提笑皆非的答案来呀。

乙 那这问的都是些什么样的问题，同学们又是怎么回答的呢？

甲 有一道题是这样问的，问我国著名的文学家丁玲的代表作是什么？

乙 这题很简单，太阳照在桑干河上嘛。

甲 对对，你知道的很简单，可是这不知道的，可就难了。

乙 也是，像这样的问题呀，不会实在是不好往上蒙。

甲 唉，我说的那种耍小聪明的学生啊，是这样的，当老师不注意的时候就偷偷的问前面的同学。

乙 那他是怎么问的？

甲 我给大伙学学。

乙 学学吧。

甲 就是不知道大家想听不想听。

乙 这大伙当然好听了。

甲 大伙好听就好，就是掌声有点少呀。（观众鼓掌）

乙 和这你是要掌声来了。

甲 什么呀，我这叫人缘。

乙 行了，你赶快模仿吧，大伙都等着呢。

甲 唉---唉---（四周看看老师），丁玲的代表作是什么？

乙 那前面的同学告诉他了吗？

甲 你想呀，在考场上谁敢大声说话。

乙 就是呀。

甲 他也是小声回答的

乙 怎么回答的？

甲 （看看老师，偷偷摸摸的）太阳照在桑干河上。

乙 什么？大点声。

甲 太阳照在桑干河上。

乙 没听清楚，再说遍。

甲 太阳照在------，正说着监考老师过来了，前面的同学不敢再说了，这后面的同学也不敢再问了。

乙 这可好，没听清楚。

甲 没听清楚没关系呀，人家这位同学有办法。

乙 他有什么办法呀？

甲 他呀，顺着这位同学说的口音就给蒙上了。

乙 它是怎么蒙的？

甲 答，我国著名的文学家丁玲的代表作是：太阳照这三个和尚！

乙 好嘛，他怎么不写尼姑呢?

甲 他说了尼姑的口音不像呀。

乙 好哇，还不像呢，这种学生太可气了。

甲 唉xxx，还有一道题是问外国《钢铁是怎样炼成》的作者是谁，它是哪个国家的?

乙 这问题就更简单了，它不是前苏联的奥斯克托洛夫斯基嘛。

甲 对对，但是有的同学就别难住了，坐在那里苦苦想了大半天，到了最后终于想起来了。

乙 想起来了？

甲 恩，他大笔一挥就填上了。

乙 他怎么填的？

甲 答，外国《钢铁是怎样炼成》的作者是美国的获利费尔的。

乙 嘿嘿，他怎么不写泰森呀？

甲 人家受了泰森的名字太短，不像呀。

乙 好哇，还不像呢，像这种学生太可气了。

甲 他可气，还有比他更可气的呢。

乙 还有比他更厉害的？

甲 还有一道题是问唐宋八大家分别是谁？

乙 这题有点难。

甲 难点是难点，可是书本上有呀，并且这老师也讲过很多遍了。

乙 唉xxx，你知道是哪八位吗？

甲 我当然知道了，他们不就是唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的王安石、欧阳修、曾巩外加三苏，苏旬、苏轼、苏辙他们八位合成唐宋八大家。

乙 一点也没错，那同学们回答上来的又有几位呢？

甲 当然了，绝大多数的同学还是能够回答上来，就是有那么几个个别同学的答案算得上是五花八门呀。

乙 那都出的些什么花呢？

甲 有一位同学他是这样回答的。

乙 恩

甲 答，唐宋八大家有李清照、辛弃疾、成龙、耿丽、任贤奇、周洁伦、郭富城、还有名人吴启龙

乙 他者明明不知道为什么往上写呢？

甲 他说了，填错了也不扣分，万一要是蒙对了不就加上一分嘛。

乙 这都什么逻辑呀。

甲 还有一位同学他是这样回答的，唐宋八大家有韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩外加三苏。

乙 他这不答得很好吗。

甲 嘿，前面答得是很好，可是后面着“三塑”把他给苏迷糊了。

乙 怎么把他给苏迷糊了？

甲 他答得是苏鱼、苏虾、苏豆腐。

乙 苏什么什么

甲 鱼、虾、豆腐

乙 哎，在座的各位我说几句，对于这个吃呀我最有研究了，先说吃这鱼吧……..

甲 打住打住，你这是在干什么？

乙 我没…..

甲 行行……大伙瞧瞧他这样，肥头大耳的，四肢虚胖，大伙都看出来你的确是受的令人稀罕，也不至于再种场合下公开你这吃的发布会吧。

乙 你这叫啥话？你看看你，年增岁月人增瘦，一身全市硬骨头。

甲 行行……还有这最后一道题，是对对联，除了以上联，让你对初下联

乙 对对联呀，这可要讲究字词押运平仄，不过你可找对人了，在这方面我可是行家。

甲 呀呀，天怎么这么黑呀，原来是牛在天上飞呀。

乙 牛？牛怎么会飞呀？

甲 由你在地下吹呗。

乙 我在地下……去你一边地把，我在地下吹，我这是实话实说。.

甲 你实话实说，这年头，有几个说实话的,要不然人家小崔（崔永员）早就下台了。

乙 来劲了，你废话少说，把上联说来听听

甲 好，你听了（京剧念白）

乙 他这还要昌，

甲 （自己伴奏，欲唱）。。。。我还是说吧

乙 他这又不唱了，静浪费我们大家的感情呀。

甲 这上联是：南极洲北极洲南北极洲极南北。

乙 这还不简单，你听好了…..让我想想

甲 怎么样，吹牛不上税

乙 有了，这下联是：动当铺西当铺东西当铺当东西

甲 （一幅惊呆的样子）这…这是你对…对出来的？

乙 对…..对，我想….想出来的,怎么，这回牛还飞不飞了？天天也不黑了？

甲 惭愧呀，惭愧….（京剧念白）

乙 行行……你还是快说说同学们是怎么对的吧。

甲 这同学们对，答案真是无奇不有呀，单说这位同学的答案那是最有意思。

乙 何以见得？

甲 他是这样对的。

乙 怎么对的。

甲 答下联是：男学生女学生男女学生生男女。

乙 咳！